Вряд ли кого-то интересует мое время... Но мне есть, чем гордиться. При поступлении в техникум, у нас было 6 чел. на место. Сдавали русский и математику, математика превалирующая. На русском, просто диктант, а математика, серьезно, 40 мин. на подготовку, по понятой руке отвечаешь.
Ходила на подготовительные курсы, но на экзаменах, мне не свезло, попала к самому "заваливающему" преподавателю. Как обычно, 3 вопроса в билете. Но меня решили еще "погонять" на понимание, и на темы, которые мы в школе не проходили, только на курсах. Задали безумное количество вопросов, докапываясь до мелочей. В итоге, когда я выходила с экзамена с пятеркой, правда, вся потная и зеленого цвета, услышала фразу экзаменатора - "умная девочка". Это была не просто похвала, я пребывала в счастье на небесах, и за все время учебы, кстати, у этого преподавателя, такую оценку я услышала всего три раза.
Вряд ли кого-то интересует мое время... Но мне есть, чем гордиться. При поступлении в техникум, у нас было 6 чел. на место. Сдавали русский и математику, математика превалирующая. На русском, просто диктант, а математика, серьезно, 40 мин. на подготовку, по понятой руке отвечаешь.
Ходила на подготовительные курсы, но на экзаменах, мне не свезло, попала к самому "заваливающему" преподавателю. Как обычно, 3 вопроса в билете. Но меня решили еще "погонять" на понимание, и на темы, которые мы в школе не проходили, только на курсах. Задали безумное количество вопросов, докапываясь до мелочей. В итоге, когда я выходила с экзамена с пятеркой, правда, вся потная и зеленого цвета, услышала фразу экзаменатора - "умная девочка". Это была не просто похвала, я пребывала в счастье на небесах, и за все время учебы, кстати, у этого преподавателя, такую оценку я услышала всего три раза.
Ну что сказать - умная девочка, он прав.
Прочитала твои слова о "завалах" и вспомнила один свой экзамен, в универе по казахскому языку!
Если кто не знает, русские люди казахский язык в Казахстане не знают вообще, да и многие казахи тоже.
Все сдают так, лишь бы хоть что-то знал... Цвет флага, первый куплет гимна, здравствуйте и спасибо - этого обычно для русского достаточно.
И вот, у нас в универе ставят опять же этот казахский, но зачетом. Училка жуткая - вредная, стервозная, ничему не учит, но спрашивает с отговоркой "Вы это должны были учить в школе"...
Вобщем мы пропускали пары, на парах толком ничего не делали, только двойки получали и т.д.
И вдруг в конце года нам ставят не зачет, а экзамен с присутствием коммисии (типа казахский - государственный язык)...
Мы все были в шоке.
Я целый месяц не отходила от учебников, учила, зубрила, спала с учебником по казахскому...
Я настолько всё вызубрила, что когда пришла на экзамен, кроме своих 3 велеколепно отвеченных вопросов, ответила еще на ряд дополнительных, в том числе по деепричастным оборотам в казахском языке и прочим сложностям, которые по-русски то не помню толком... А коммисия ошарашенная всё спрашивали и спрашивали.
Пятерку мне поставили конечно. Но у меня был такой стресс и шок, что я потом проспала два дня и всё забыла!!! Сейчас спроси - ничего толком не помню!
А другие учителя наоборот другие.
Помню высш.мат. Мы когда пришли на первом курсе, преподавательница сразу сказала - сначала повторим школьную программу, а потом возьмемся за курс универа. У неё был огромный опыт преподавания, поэтому она знала, что после школы не все ученики готовы к универской программе, потому что недоучили в школе.
И была полностью права, без опереденной базы знаний невозможно усвоить следующую ступень.
Мы весь год отставали от программы, но зато каждый студент понимал, что вообще происходит и как решать эти матрицы и задачки по теории вероятности. А вскоре и программу догнали.
Пятерку мне поставили конечно. Но у меня был такой стресс и шок, что я потом проспала два дня и всё забыла!!! Сейчас спроси - ничего толком не помню!
Как я это понимаю. У меня было что-то типа такого же. Последний курс, экзамен по основному предмету - математике. Но что еще хуже, препод уходит на пенсию. Не сдаешь - ищи, умоляй, ползай на коленях, чтоб приняли перезачет. В общем, прихожу, беру билет, радуюсь, что вроде все знаю. Сажусь писать, и вдруг понимаю, что мозг абсолютно девственно чист, ничего не помню. Знаю каким методом решать уравнение, притом за день до экзамена, на консультации решала почти такое у доски. Сижу и туплю, врубаюсь, что экзамен завалила.Подходит преподаватель, посмотрела на мои безуспешные попытки, и говорит "Аня, вы у меня проволяли дурака 4 года, а теперь 4 хотите? Что вы здесь пишите, коэффициенты здесь 0, здесь 1.
Конечно, многое зависит от преподавателя, принимающего экзамен. НО ведь какие-то общие правила есть, и они существенно изменились по сравнению с нашим советстким образованием.
Конечно, многое зависит от преподавателя, принимающего экзамен. НО ведь какие-то общие правила есть, и они существенно изменились по сравнению с нашим советстким образованием.
Конечно изменились. Всё западную систему перенимают.
Больше тестирований стало, даже экзамены тестами проходят.
В большинстве ВУЗов введена буквенная система оценок - то есть А, В, С и т.д., стобальные системы оценок и т.п.
Что на западе увидят - всё к нам тащут. Только внедряются все эти нововведения не по уму, всё по "колхозному" - верхушки похватали, внедрили и в суть не вьехали...
Отступлюсь от темы...
Если кто не знает, Караганда - город студентов. Тут много разных ВУЗов, поэтому со всей страны молодежь едет сюда учиться.
Приятное новшество: не знаю, у кого как, а у сына можно посещать лекции других факультетов, потом сдать экзамен или зачет и получить дополнительную запись в диплом. Причем на 1 курсе это факультативно, а на 3 - обязательно. Выбирать можно любой цикл лекций, кроме своего факультета. Например, физик может ходить на медицину или теорию перевода, а геолог на астрономию или что его там еще интересует. Циклы лекций - тематические (не просто медицина, а например, исследование мозга).
Приятное новшество: не знаю, у кого как, а у сына можно посещать лекции других факультетов, потом сдать экзамен или зачет и получить дополнительную запись в диплом. Причем на 1 курсе это факультативно, а на 3 - обязательно. Выбирать можно любой цикл лекций, кроме своего факультета. Например, физик может ходить на медицину или теорию перевода, а геолог на астрономию или что его там еще интересует. Циклы лекций - тематические (не просто медицина, а например, исследование мозга).
Интересно. Это как в Америке.
А не слишком ли это много для студента - изучать свою программу и плюс еще совершенно не специализованное?
У нас тоже были факультативы и секции, которые можно было посещать по желанию. Спортивные секции, или по изучению какой-то дисциплины, я, например, ходила на изучение Фотошопа. Но это все было по желанию - хочешь ходи, хочешь нет.
Приятное новшество: не знаю, у кого как, а у сына можно посещать лекции других факультетов, потом сдать экзамен или зачет и получить дополнительную запись в диплом. Причем на 1 курсе это факультативно, а на 3 - обязательно. Выбирать можно любой цикл лекций, кроме своего факультета. Например, физик может ходить на медицину или теорию перевода, а геолог на астрономию или что его там еще интересует. Циклы лекций - тематические (не просто медицина, а например, исследование мозга).
А по моему, это очень классно. Правда, у студентов редко возникает такое желание, если только он не увлечен. Обычно главное вписаться в коллектив, а для этого не нужно быть "ботаном".
это как раз и есть болонская система в чистом виде: студент может сам подбирать для себя курс предметов и ходить на те лекции, которые ему интересны (и естественно не пересекаются по времени). Видимо, частично это уже используется, и это хорошо, я бы так хотел. У нас это не так демократично: выбор предоставляется из второстепенных предметов: то есть из пары история или культурология надо выбрать один, или там социология-психология (ну пары могут быть другие, я по такой схеме еще не учился и точно не помню сами пары, главное суть).
НЕ совсем так. Дело в том, что на факультете также есть выбор. Например, можно было выбрать по желанию второй язык (если прошел тестирование по английскому), можно выбрать систему преподавания математических предметов (простую или более сложную), можно вместо физ-ры выбрать секцию (их там полно). Это только на первом курсе, дальше будет еще больше дополнительных предметов.
Кстати, сын выбрал теорию перевода - на нее пришло около 150 человек (с его факультета всего несколько, больше с филологического). Многие первокурсники записались сразу на несколько циклов разных направлений. То есть сейчас студенты реально хотят учиться, это видно.
Хотя на днях собирали подписи, чтобы это дело отменили. Видимо, кому-то не нравится, что эти лекции на 3 курсе обязательны.