Ясное дело, что ни один ребенок, идя в первый класс, не понимает, зачем ему учиться на пятерки. Многие вообще не хотят туда идти. Как лучше стимулировать ребенка, чтобы он понимал, что учиться надо? Чем его поощрять, что обещать? Как это делали ваши родители? Добились ли они нужных результатов? Правильно ли они поступали или у вас свои методы?

про себя не помню... наверно, было просто интересно и очень хорошая была первая учительница в школе.
результат - ну, закончил с честной медалью, можно считать, достигнут, интерес к обучению (не по всем предметам, но по основным) не угас.
как стимулировать - ну, хороший стимул для детей постарше 1 класса наверно положительный пример родителей (наличие у них хорошего аттестата, рассказы об олимпиадах красочные), их участие в обучении ребенка. а для 1 класса - сложно... даже не задумывался :) вообще первое правило педагогически корректно вызвать желание учиться - это вызвать удивление чему-то новому и доселе неизвестному. именно удивление, от него возникнет желание узнать, а как такое получилось. но это уже задача учителя - вести уроки так, чтоб детям было интересно. родители не смогут вызвать интерес к учебе, если пресновато ведутся уроки..

А меня по попе ремешком били. Результат: стала исправлять тройки в дневнике на пятерки, чтобы не ругали.

Так что никого в дестве не стимулировали на хорошую учебу? Все сами учились или родителям было все равно?

У меня так вышло, что когда я пошла в первый класс у меня родился младший брат, с диагнозом ДЦП, мама много ездила с ним по разным врачам, по бабкам, делали операции. А на меня времени не хватало, но мне повезло, что у нас в начальной школе была очень замечательная учительница, которая как-то заинтересовала нас к учебе. У нас все в классе были отличниками. И это осталось до конца школы, мне очень везло с учителями.
Своих девочек мы поощряем за хорошие четвертные. Я самое главное знаю, что нельзя детей ругать или бить за плохие оценки. Надо разобраться, почему у него плохие оценки. У нас у старшей дочки были проблемы с геометрией и алгеброй. Мы не могли понять, почему у неё плохие оценки, только когда её вызывают к доске. За домашнее задание хорошо, контрольные работы тоже на 4 -5 писала. Когда я с ней поговорила, оказывается учитель два раза повысил на неё голос, и она отказывается больше идти к доске. Она просто не переносит, когда на неё повышают голос. Я пошла в школу, поговорила с учителем. И всё у нас проблем больше нет

А нас в детстве никто не понуждал искусственно. Никогда не слышали, что самые успешные люди по жизни - бывшие троечники в школе?

Слышали. Но знакомы также с людьми, которым образование в жизни помогло. Однако здесь речь идет о том, как себя вести родителям. По-вашему, нужно ребенку сразу в первом классе сказать, что троечники лучше в жизни устраиваются.

Есть еще такой вариант.
Можно устроить соперничество с другим учеником. Например ставить кого-то в пример, и.т.д. Обычно когда идет конкуренция, результат будет отличный.

А ругать, заставлять это всё ерунда. Лучше заинтересовать чем-то одним, и чтоб он был ас в этом деле.

НЕ все дети выдерживают такой психологический прессинг. Взять опчть же моего сына: он ходил на английский на курсы и там был такой элемент соревнования. По итогам месяца выдавались подарки первым 3 местам. Была там девочка, умница-разумница, но чуть отставала. Всегда ей доставалось второе место. Девочка потихоньку начала психовать, а потом ее пришлось просто увести на индивидуальное обучение, потому что она просто бесилась от такого соревнования и своих "проигрышей".
Другая девочка (уже из класса) гадости моему сыну чинила из зависти. Мне кажется, не стоит устраивать гоник и, тем более, ставить кого-то в пример. Этим мы ребенку понижаем самооценку, он уже никуда не стремится, а чувствует себя никуда не годным и сдается.

Ну я бы рассказывал что случалось с теми людми те кто не учились сам бы был примером.