Ну, я не хочу сказать, что всё везде не честное и подставное. Сама своим умом, в чужой школе, в 11 классе взяла 2 место в олимпиаде по математике. Хотя 1, 3 и 4 места взяли ученики именно той школы.
Могу лишь точно утверждать - если ребенок и правда умен (значительнее других), то он без сомнений будет замечен.
Что касается моего опыта.
В нашем универе каждый год проводится второй тур (или финал) школьных олимпиад. Обладатели 1-х мест получают грант на бесплатное обучение в данном ВУЗе, обладатели 2 и 3 мест какие-то скидки на обучение.
Во второй тур проходят те ученики, которые заняли призовые места в школьных олимпиадах.
То есть это областная олимпиада, в которую съезжаются ученики со всех поселков области и из разных районов нашего города.
Первый год мы, студенты, помогали проводить олимпиаду по информатике. Регистрировали учеников, следили за порядком - чтобы все были сытые, вовремя ходили в туалет, не списывали друг у друга и не общались во время олимпиады с учетилями и другими людьми. Именно тогда ко мне подошел один дядя, с просьбой помочь его мальчикам. Я отказалась, но он ходил за мной снова и снова, пока я не пригрозила исключением его учеников... Позже заметила его с другим из студентов... В итоге его "мальчики" заняли 3 и 4 места. Хотя я видела на что они способны, типичные троешники из глубокой деревни... Всего было около 40 участников.
На следущий год меня поставили на математику. Учеников было довольно много, по математике ученики сидели в трех классах. Один учитель был куратором на все три класса, плюс по два студента на класс.
Задания были довольно сложные на мой взгляд, детям разрешалось советоваться с нами и между собой.
Поскольку я была помощницей в одном из классов, то сумела поработать с каждым учеником и оценить его возможности.
Но тут я узнаю, что в соседнем классе в олимпиаде по математике участвует моя родная сестра!
Она прошла два первых тура в школах и попала на финал сюда.
Я рассказываю о ней своему напарнику по классу и другу, мол она выполнила 5 заданий, шестое никак не получается. Помочь-не помочь, незнаю. Сестра всё-таки... но ведь это не честно. Я была девочкой честных правил.
Тут друг говорит: "она тебе сестра?, вот иди и помоги сестре"...
Сестренку из соседнего класса выпустили в туалет, меня попросили сводить её, чтобы не потерялась в чужом здании...
До сих пор стыдно и совесть мучает. Ведь благодаря именно этому 6-му заданию (которое больше никто не выполнил), сестренка заняла 1 место. А мальчик, который занял 2 место, был в моем классе и он был горазо сильнее моей сестры.
Цитата:
Сообщение от lissa
Был также случай устного опроса всей аудитории - спрашивали в основном своих учеников, а не чужих, позволяя им набирать баллы.
|
Будучи студенткой, часто участвовала в студенческих научных конференциях. Та же олимпиада, только не в школе, а в ВУЗе, и не письменная, а устная.
Так вот, нас тогда научил преподаватель следующему:
Сами придумываете вопросы к своему докладу, такие, чтобы ответы были максимально интересными. Затем раздаете (обмениваетесь) эти вопросы своим одногруппникам, можно и мне (этому преподу).
Мы тогда возмутились - но это же не честно...
А препод (умнейший мужик) ответил:
Почему не честно? В положенные 10 минут невозможно уместить всю идею и тонкости своей научной работы. Вы рассказываете о сути работы, а затем, посредством вопросов, освещаете самые интересные моменты работы.
Вопросов может и не быть в обычном случае, а так вашу работу заметят и оценят. И как следствие повысят оценочные баллы.
По-моему отличный совет.